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二是面向全体师生开展富有针对性的心理健康教育。加强教师培训，帮助各科教师学习掌握心理学知识，在学科教学中注重维护学生心理健康。指导幼儿园关注和满足幼儿心理发展需要，使幼儿保持积极的情绪状态。指导中小学校重视培养学生积极乐观、健康向上的心理品质。指导中职学校、高等学校重视提升学生心理调适能力，培养学生自立自强、敬业乐群的心理品质。关心留守儿童、流动儿童的心理健康状况，提供必要的心理疏导与干预。

三是组织动员专业力量广泛深入开展心理健康科学普及。举办“全国学生心理健康大讲堂”活动，邀请权威专家科普宣传学生心理健康知识。发挥学生心理健康专家组织和专家作用，开展学生心理健康问题的表现与识别、正确维护心理健康的方法、遇到心理问题求助的渠道和机构等方面的科普宣传，广泛宣传“每个人是自己心理健康第一责任人”的理念。

四是引导家长关注孩子心理健康。通过家长学校、家长课堂等平台开展心理健康知识宣讲、咨询服务，引导家长树立科学养育观念，理性确定孩子成长预期，关注孩子心理健康，尊重孩子心理发展规律。倡导家长将培育健康人格作为家庭教育的主要任务，用充满爱的亲子关系为孩子描绘一生发展的底色。倡导家长关注孩子的心理感受，用言传身教正面引导孩子。

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5月5日至10日，中国国家主席习近平应邀对法国、塞尔维亚、匈牙利进行国事访问。五天六晚，三国四地，从图尔马莱山口与马克龙总统续写“高山流水”佳话，到与武契奇总统升华中塞“铁杆友谊”，再到欧尔班总理的“来家里”，一项项特别安排，记录着中国特色大国外交的高光时刻。礼遇中国，是因为中国是真朋友、好伙伴。

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民进党当局和部分国家声称，不让台参加世卫大会将导致“国际防疫体系出现缺口”，并以此为借口鼓噪支持台“有意义地”参与世卫组织，这完全是政治谎言。在一个中国原则前提下，中国中央政府对台湾地区参与全球卫生事务作出了妥善安排。过去一年，中国台湾共有21批24人次提出参加世卫组织技术活动的申请，中国中央政府均予以批准。台湾地区设有《国际卫生条例》联络点，能够及时获取世卫组织发布的突发公共卫生事件信息，也能够及时向世卫组织通报。事实充分说明，中国中央政府在解决台湾同胞关心的卫生健康问题上是诚心诚意的，采取的积极措施是切实可行的，台湾同胞健康权利是有保障的。